PPT-La interacción en el aula
Word- La interacción en el aula
La interacción en el aula
sábado, 14 de septiembre de 2013
sábado, 7 de septiembre de 2013
M-learning y sus competencias
1. ¿Qué capacidades representa para el maestro?
Favorecen las
comunicaciones, suprimen los obstáculos de tiempo y espacio, ayudan a la
protección del medio ambiente al reducir el uso del papel y por consiguiente de
la tala de árboles, permite usar la comunicación para obtener información y
conocimiento de manera igualitaria, facilitan el funcionamiento de nuevas
formas de educación, como por ejemplo la educación a distancia, además de
fomentar las Habilidades digitales, habilidades cognitivas, conceptuales y
procedimentales, en algunos casos actitudinales. Como: Descubrir, analizar,
sintetizar, inferir, clasificar, asociar, reflexionar, entre otras.
2. ¿Qué características positivas tienen estas tecnologías?
Promueven la
familiarización con el lenguaje escrito, conceptual y tecnológico, propicia la
facilidad de búsqueda de información, y elaboración de productos o tareas.
3. ¿Qué beneficios tiene para la currícula?
El fácil acceso a la
información, la habilidad del uso de tecnologías, la productividad en un menor
tiempo y de manera eficiente.
4. ¿Cuáles pedagogías ayudarían a estas tecnologías en la inserción
en actividades escolares?
El aprendizaje
significativo: opera mediante el establecimiento de relaciones no arbitrarias
entre los conocimientos previos del alumno y el nuevo material., así como el constructivismo.
5. ¿Los teléfonos celulares promoverían habilidades
descontextualizadas o prácticas situadas?
Sí, sobre todo en los diversos softwares educativos.
viernes, 6 de septiembre de 2013
Formando Docentes en entornos visuales
FORMANDO DOCENTES EN ENTORNOS VISUALES 
Formar profesores para el mundo actual requiere profundas mudanzas en la
manera de concebir el conocimiento, el trabajo docente y en la revisión del
compromiso de la escuela en construir y reconstruir la identidad personal y
profesional de las personas en determinados contextos de aprendizaje.
Podemos decir que un ambiente virtual de aprendizaje es un entorno de
aprendizaje mediado por tecnología, lo cual transforma la relación educativa,
ya que la acción tecnológica facilita la comunicación y el procesamiento, la
gestión y la distribución de la información, agregando a la relación educativa,
nuevas posibilidades y limitaciones para el aprendizaje.
Los ambientes o entornos virtuales de aprendizaje son instrumentos de
mediación que posibilitan las interacciones entre los sujetos y median la
relación de éstos con el conocimiento, con el mundo, con los hombres y consigo
mismo.
Otra definición de los entornos virtuales es "un sistema de
acción que basa su particularidad en una intención educativa y en una forma
específica para lograrlo a través de recursos infovirtuales. Esto es, un EVA
orienta una forma de actuación educativa dentro de unos márgenes
tecnológicos".
Y esa nueva forma de orientar la acción que nos proporcionan las TIC, y
con ello un EVA, facilitan entre otras cosas:
Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la
educación y a la creación de entornos virtuales de aprendizaje nos dan la
posibilidad de romper las barreras espacio temporales que existen en las aulas
tradicionales y posibilitan una interacción abierta a las dinámicas del mundo.
La existencia de distintos ambientes de aprendizaje posibilita nuevas
maneras de aprender y favorece el desarrollo de una actitud interdisciplinar y
coloboradora, lo que sugiere un trabajo en equipo.
Ponderar en una balanza los aportes de la tecnología, permite a lo
educativo reflexionar sobre dos vías:
Quizás en la formación universitaria es donde más impacta ya que pueden tener los ambientes virtuales de
aprendizaje, no sólo por la autonomía que ya puede tener un estudiante de este
nivel sino porque allí es posible hacer un diseño y distribución del espacio
según las necesidades y requerimientos de un curso determinado. Esto es,
podemos construir un entorno en el que dispongamos de los espacios que sean
necesarios para las actividades de enseñanza y aprendizaje:
Ø Un espacio donde tenga dispuestos los materiales didácticos o las
instancias de mediación que requiera el curso para la conceptualización y el
acceso a la información: textos, imágenes, videos, audios, animaciones,
simulaciones, software, hipertextos, hipermedios, glosarios, etc.
Ø Dichos materiales pueden ser diversos y tener en cuenta los distintos
estilos de aprendizaje.
Ø Un espacio donde tenga propuestas unas actividades de ejercitación y de
aplicación del conocimiento a situaciones concretas: software especializado,
herramientas para proponer actividades (foros, wikis, blogs, tareas,
cuestionarios, etc.)
Ø Un espacio de ejemplificación donde se presenten situaciones
prototípicas, aplicaciones y proyecciones de los conceptos al mundo real y
cotidiano.
Ø Un espacio donde disponga de diferentes recursos de evaluación y
autoevaluación software especializados, herramientas para proponer actividades
(foros, wikis, blogs, tareas, cuestionarios, etc.)
Ø Un espacio de
comunicación donde todos los miembros del grupo puedan interactuar y puedan
recurrir para informarse y resolver dudas (foros, diálogos, correo
electrónico).
Ø Un espacio de
socialización en el que los estudiantes y el docente puedan poner en común el
desarrollo de las distintas actividades se seguimiento y de evaluación.
Ø un espacio donde se
disponga el diseño general del curso con sus componentes fundamentales
(objetivos, metodología, temáticas, evaluación, bliografía y cibergrafía)
En definitiva, podemos decir que llevamos a cabo las mismas tácticas, que
utilizamos en la enseñanza tradicional y no las adaptamos a las posibilidades
virtuales, aunque con el uso de las tic no se garantiza el éxito del
aprendizaje, ni mayor compromiso de parte del estudiante.
 |
Suscribirse a:
Entradas (Atom)